Bienvenido al Blog Apropiación Curricular 2006 Lenguaje y Comunicación

Bienvenidos al blog del Programa de Apropiación Curricular 2006 del Sector de Lenguaje y Comunicación que trabajará la dimensión curricular en esta experiencia de desarrollo profesional que uds. están realizando.

Este espacio virtual será el modo de trabajo que utilizaremos con el propósito de optimizar el escaso tiempo que disponemos para esta sección del curso.

Su funcionamiento no es complicado si lo entiendes bien. El blog está compuesto de dos partes. La primera es la que en estos momentos estás leyendo. Se conoce como "entrada" y corresponde a la presentación tanto de actividades, ideas como de contenidos y propuestas de trabajo personal de esta sección del programa. En otras palabras es el "texto" del curso que iremos construyendo. Existirán varias "entradas" con diferentes temas y en diferentes fechas.

La segunda parte del blog corresponde al espacio de participación y trabajo interactivo de uds. como actores y protagonistas de este programa. Esta herramienta se encuentra al pie de cada "entrada" [a la derecha] y se identifica con la expresión "TRABAJOS, ACTIVIDADES Y COMENTARIOS" . Es un link o más conocido como enlace el cual te permitirá desarrollar y poner por escrito las diferentes actividades que te demandará esta sección del programa.

Al hacer click en el link " TRABAJOS / ACTIVIDADES / COMENTARIOS" se abrirá una pantalla en la que podrás escribir y desarrollar tus trabajos. Al publicarla aparecerá en el blog de esta sección destinada a la dimensión curricular del Programa de Apropiación 2006.

¿Entendiste su funcionamiento? Si comprendiste como funciona has click en TRABAJO / ACTIVIDADES / COMENTARIOS de esta primera entrada y confirmame con un breve comentario. No olvides identificarte con tu nombre completo.

Si aún te quedan dudas has click en TRABAJO / ACTIVIDADES / COMENTARIOS de esta primera entrada y expónelas en un breve comentario. No olvides identificarte con tu nombre completo.

Luis Guzmán Palacios
Profesor PUCV

Buenas prácticas en la enseñanza y el aprendizaje de contenidos escolares asociados a la "Producción de textos escritos" / "Comunicación escrita".

ACTIVIDAD PREPARATORIA

"La práctica es fuente de conocimiento" (Schön)

Nadie puede desconocer ni omitir que en nuestro trabajo docente diario tenemos aciertos, logros, dificultades y problemas. La práctica de la enseñanza y el aprendizaje de nuestros estudiantes es variopinta en sus resultados dada la diversidad de factores intervienen en ella. Sin embargo, podemos reconocer que durante nuestro trabajo en aula algunas actividades, procedimientos y formas de enseñar han permitido a nuestros alumnos aprender con sentido y calidad.

El propósito de esta primera actividad es recuperar estas prácticas que consideramos como "buenas". Te invito a identificarlas y consignarlas por escrito en "ACTIVIDADES / TRABAJOS / COMENTARIOS".

Para realizar esta actividad apoyate en el siguiente esquema:

• Situate primero en los contenidos curriculares asociados a la "Producción de Textos Escritos" correspondientes al Segundo Ciclo de Enseñanza Básica.
  
• Piensa: ¿Qué actividades de enseñanza y aprendizaje asociados a la "Producción de Textos Escritos" desarrollaste con tus alumnos durante el curso escolar recién terminado?
• Piensa: ¿Cuáles a tu juicio pueden ser considerados como exitosas o como "buenas prácticas"?
• Piensa: ¿Como se desarrollaban cada una? ¿Que hacían los alumnos? ¿Qué hacía el profesor? ¿Con qué recursos se desarrollarón? ¿Cómo era la dinámica del aula?, etc.
• Ahora....descríbelas y pónlas por escrito una a una, ingresando tantas veces como actividades quieras identificar en "ACTIVIDADES / TRABAJOS / COMENTARIOS" de esta entrada.
  
• No te olvides de identificar antes de empezar a escribir que se tratan de actividades de enseñanza y aprendizaje asociada a la "Producción de Textos Escritos".

Vuelve a realizar el mismo procedimiento pero ahora...con los contenidos escolares asociados a "Comunicación escrita" en el Segundo Ciclo de Enseñanza Básica.

Luis Guzmán P.
Profesor PUCV

Recuperando nuestros aprendizajes en relación a cómo se puede enseñar la "Producción de textos escritos" y la "Comunicación escrita".

Hemos tenido ya varias sesiones en nuestro programa de Apropiación Curricular cuyo propósito ha sido ir aprendiendo cúales son los contenidos escolares asociados a la "Producción de textos escritos" y a la "Comunicación escrita" y cómo estos pueden ser enseñados para propiciar aprendizajes con sentido y calidad.

Los quiero invitar a identificar y poner por escrito lo que uds. han ido aprendiendo al respecto. Les sugiero hacerlo de la siguiente manera.

• Abordemos en primer lugar los contenidos asociados a la "Producción de textos escritos"
• Pensemos: ¿Qué abordajes metódológicos se nos ha sugerido en este curso respecto de la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos asociados a la "Producción de textos escritos"?
• Pensemos:¿ Con qué actividades de enseñanza y aprendizaje las podríamos desarrollar en el curso escolar 2006?
• Ahora...descríbelas poniéndolas por escrito en " TRABAJOS / ACTIVIDADES / COMENTARIOS" una a una, ingresando tantas veces como actividades desees publicar en esta entrada.
• No te olvides de identificar antes de empezar a escribir que se tratan de actividades de enseñanza y aprendizaje asociadas a la "Producción de textos escritos". Señala además el nivel correspondiente.
  

Vuelve a realizar el mismo procedimiento pero ahora...con los contenidos escolares asociados a "Comunicación escrita" correspondientes al Segundo Ciclo de Enseñanza Básica.

Luis Guzmán P.
Profesor PUCV

Decidiendo .... ¿"Producción de textos escritos" ó "Comunicación escrita"?

Ahora que hemos compartido en primer lugar las que consideramos nuestras "buenas prácticas" desarrolladas en la enseñanza de contenidos asociados a la "Producción de textos escritos" y a la "Comunicación escrita" y que hemos recuperado lo que hemos aprendido en terminos de propuestas metodológicas, vamos a comenzar nuestros "diseños curriculares de aula" como propuestas a realizar en el año escolar 2006.

El diseño curricular de aula lo vamos a construir utilizando una "plataforma virtual" que nos permite articular cuantas veces queramos nuestras planificaciones y verlas en cualquier momento para implementarlas y mejorarlas permanentemente.

Te invito a realizar el siguiente procedimiento teniendo presente lo que hemos trabajado.

• Recordemos que son los Objetivos Fundamentales, Tranversales y Contenidos Mínimos. Revisa la siguiente presentación Diseño Curricular Base [ingresar]
  
• Decide con que contenidos mínimos vas a trabajar: ¿"Producción de textos escritos" ó "Comunicación escrita"?. Si tienes alguna duda consulta a la derecha de esta entrada los programas de estudio de 5º a 8º Año de enseñanza Básica en Lenguaje y Comunicación.
• Ingresa a la siguiente Plataforma virtual para construir tu diseño curricular de aula: EducarChile
  

Empecemos a trabajar nuestros diseños.... Te sugiero....

1. Selecciona el nivel, Sector o subsector y contenido.
2. Trabajemos a continuación los Objetivos Fundamentales Verticales y los Aprendizajes Esperados.
3. Selecciona los contenidos mínimos a trabajar. Apóyate en las referencias al programa de estudio.
4. Organiza las actividades de enseñanza y aprendizaje en los campos respectivos de la plataforma. Toma en cuenta aquellas que identificastes como "buenas prácticas" [incluso puedes recoger algunas de tus compañeros/as], las que has aprendido en este programa ó las que sugieren los Programas de estudio.
   
5. Finalmente incorpora las actividades de evaluación. Ten presente tus aprendizajes en el módulo de evaluación de este programa.
   

Completa los aspectos restantes, guarda tu trabajo y...compartamoslo con nuestros compañeros.

Luis Guzmán P.
Profesor PUCV

Reflexionando sobre nuestras prácticas pedagógicas

En este espacio vamos a ir consignando nuestras percepciones y reflexiones sobre el desarrollo de nuestra Unidad Didactica.

Lee y piensa las siguientes ideas.

Llevar un registro del desarrollo de nuestros diseños curriculares de aula (planificaciones) nos permite reconstruir nuestras prácticas pedagógicas contextualizando el curriculum en la sala de clase.

En efecto, si somos capaces de ir registrando lo que va sucediendo con nuestras planificaciones podremos no solo ir tomando decisiones pedagógicas, sino también ir reflexionando y aprendiendo sobre las formas de enseñarlos; sobre la pertinencia y posibles adecuaciones respecto de los procedimientos didácticos y las formas de organización y desarrollo de las actividades de aprendizaje de los estudiantes y las evaluaciones implementadas y fundamentalmente, sobre los aprendizajes logrados por nuestros alumnos.

Resulta fundamental pues llevar un registro de nuestros diseños curriculares de aula (planificaciones) dado que facilita la construcción de un proceso de reflexión que como docentes podemos hacer al respecto de nuestra propia experiencia pedagógica diseñada y llevada al aula, nos permite analizar los aportes desde la realidad cotidiana, rediseñar la propia práctica didáctica y consecuentemente, optimizar la calidad de los aprendizajes.

TE PROPONEMOS QUE.....


A medida que vayas realizando cada una de las actividades diseñadas con tus alumnos, procede a poner escrito en " TRABAJOS / ACTIVIDADES / COMENTARIOS" lo que va sucediendo en tu práctica pedagógica.


Para tal efecto, para cada una de las actividades que desarrolles secuencialmente,escribe tus percepciones y reflexiones siguiendo este esquema:

1. En primer relata la actividad que desarrollaste con tus estudiantes (narrativa).

2. Consigna las situaciones relevantes acaecidas y en especial si se suscitaron algunos incidentes críticos.
   

3. Relevar inquietudes, problemas asociados a tu práctica pedagógica.
   

4. Escribe tus reflexiones [reflexionar es pensar acerca de algo...] respecto de lo que se hizo e imagina como podría hacerce de manera diferente y mejor...y....
   

5. Finalmente, describe en extenso lo que has aprendido profesionalmente a partir de ésta experiencia docente.
   

6. Repite este esquema para cada una de las actividades que diseñaste y que vas poniendo en práctica con tus alumnos...

Recuerda que si eres constante y sistemático en tus reflexiones, podrás ir construyendo un conocimiento muy "poderoso".



Luis Guzmán P.
Profesor PUCV

Nuestros Aprendizajes Profesionales

Hemos llegado al final de la aplicación de la Unidad de Aprendizaje que diseñamos al inicio de este Programa. Es hora de "evaluar" y sacar nuestras propias conclusiones.

Nos proponemos compartir los resultados alcanzados.

Te sugiero seguir el siguiente itinerario:

Vuelva a leer tus reflexiones publicadas en este blog en relación al desarrollo clase a clase de las actividades de enseñanza y aprendizaje propuestas.

Teniendo presente tus reflexiones, desarrolla un juicio global de la experiencia sostenida:

• ¿Cómo resultó globalmente lo propuesto en las Unidades de Aprendizaje?
  

• ¿Qué dificultades se presentaron en la práctica?
  

• ¿Cómo percibo el trabajo desarrollado en relación a los Objetivos Fundamentales Verticales, los Aprendizajes Esperados y las Actividades Genéricas?

Reflexiona ahora explícitamente acerca de cómo se desarrollaron los OFT en el Aula.

Finalmente.....

¿Qué aprendizajes profesionales asociados a la enseñanza y el aprendizaje de la "producción de Textos" he logrado construir en esta experiencia?

¿Qué aprendizajes profesionales asociados a la enseñanza y el aprendizaje de la "Comunicación Escrita" he logrado construir en esta experiencia?

Nos vemos pronto...


Luis Guzmán P.
Profesor PUCV